| 年份 | 成果名稱 | 第一完成人 | 評審等級 |
| 2021 | 育知漁愛漁興漁人才——水產類課程思政教學體系的探索與實踐 | 陳立婧 | 特等獎 |
| 2021 | 新時代海洋漁業科學與技術專業人才 培養改革與實踐 | 陳新軍 | |
| 2021 | 水產養殖學專業卓越人才培養模式構建與實踐 | 華雪銘 | |
| 2021 | 認證驅動💫、目標導向👩🏼🏫🐿、培養創新人才——食品科學與工程一流本科專業建設探索與實踐 | 盧瑛 | |
| 2021 | 生物科學類多層次實踐教學人才培養體系的探索與成效 | 龔小玲 | 一等獎 |
| 2021 | 強化國家重大需求導向的海洋信息研究生產教融合培養模式探索與實踐 | 賀琪 | |
| 2021 | 十年磨一劍，涉海類特色專業國際化和實踐能力的教學創新與實踐 | 胡松 | |
| 2021 | 食安專業課程群“三位一體”思政育人模式的改革與實踐 | 藍蔚青 | |
| 2021 | 水產一流學科建設背景下水產養殖學專業國際化教學體系的構建與實踐 | 劉利平 | |
| 2021 | 工科創新人才培養改革與實踐——以Vsport体育平台工程學院為例 | 劉雨青 | |
| 2021 | 協同育美，立德樹人——思政視閾下的KPAC美育教學實踐 | 滕新賢 | |
| 2021 | 食品類專業學位研究生培養模式綜合改革與實踐 | 謝晶 | |
| 2021 | 高素質生物製藥類創新型人才培養模式的探索與實踐 | 楊靖亞 | |
| 2021 | 機械大類課程群虛擬仿真實驗教學改革與實踐 | 張 俊 | |
| 2021 | 基於國家級一流本科海洋技術專業的本研一體化教學團隊建設 | 韓震 | 二等獎 |
| 2021 | 海洋類專業“三全育人”體系的探索與實踐 | 江衛平 | |
| 2021 | 以體育個性化教育為導向的社團化教學改革實踐 | 焦敬偉 | |
| 2021 | 環境科學專業人才培養體系構建與實踐 | 淩雲 | |
| 2021 | 以 “科教融合”為核心😒，構建應用研究型人才培養模式的創新與實踐 | 劉必林 | |
| 2021 | PBL教學法在日語本科專業人才培養中的設計與應用 | 齊珮 | |
| 2021 | 基於創新創業能力培養的計算機類課程體系構建與實踐 | 魏立斐 | |
| 2021 | 基於“能力核心、項目驅動🏌🏽♀️、賽學結合” 的應用型教學模式改革與實踐 | 伍大清 | |
| 2021 | 價值導向、能力培養、知識傳授深度融合——農業類高校化學基礎課體系構建和實踐 | 熊振海 | |
| 2021 | 人工智能通識課程體系設計與實踐 | 袁紅春 | |
| 2021 | 國別與區域團隊海洋特色英語人才培養實踐 | 鄒磊磊 |