在進行在線教學的準備過程中，邰慶燕老師承擔了兩門專業理論課程和一門實踐課的教學任務。在線教學雖不是一個新鮮事物，但是在課程建立，設置教學步驟，選取合適的內容錄製視頻，提前和學生進行溝通，測試直播效果等各個方面都需要老師做大量的準備工作。
邰慶燕老師因過年回湖北探親，一直被困在湖北宜昌，伴隨著開學時間的臨近，許多學生頻頻在微信、QQ上問詢，何時開學？怎麽上課？情緒波動起伏。邰慶燕老師一面積極主動安撫學生的焦慮情緒，一面也安撫自己內心的焦慮，身在疫區，開學在即，怎樣履行教師職責。沒有能運行教學平臺的設備，就借設備；沒有教材，物流中斷，就想方設法獲取電子教材；沒有課程資料，就重新查找資料；全家居家修養，白天環境嘈雜，就挑燈夜戰，深夜備課。
為了保證線上教學萬無一失，邰慶燕老師在超星學習通建立了虛擬班級，通過釘釘建立班級群。針對不同教學內容的特點，逐一細化，有的內容進行直播，有的內容提前錄製好視頻，有的內容讓學生借助慕課優質資源進行自學。為了達到良好的教學效果，製定了五步教學過程：一、課前熱身。上課前三天，把課程相關資料上傳到“學習通”，讓學生提前通過自學進行“熱身”，並通過釘釘群課前設置日程，提醒學生上課時間。二、線上授課。課程開始前半個小時進行上課準備工作，通過“學習通”進行上課打卡。學生觀看教學視頻，了解本次課的知識點和重要內容，隨後進行小測驗，了解學生知識點的掌握情況，然後利用“學習通”分組功能進行在線練習和討論，最後學生進行互動提問，老師進行在線解答。三、作業及批改。因為口譯與寫作都是技能型的課程，需要大量的練習，才能掌握。通過學習通布置作業，設定完成時間。對作業完成情況進行批改反饋。作業成績作為綜合成績評定的一個重要組成部分。四、線下答疑。學生隨時可通過釘釘群進行問題提問，老師進行在線回答。五、課後總結反思。針對本次課出現的問題進行總結，通過在線討論，發放問卷等方式，了解學生的需要和反饋，在下次課進行改進，不斷動態調整課程安排。
（外國語學院）