2020年的春節，本應萬家歡騰的日子，因新型冠狀病毒肺炎疫情的蔓延，“居家隔離”成了硬核。雖然逐漸的工廠復工，很多企業也逐漸步入正軌。但考慮到校園師生的密集度較高，隔離難度較大，大規模的復學會引起人員流動加劇，增加疫情蔓延危險等原因，各高等院校均推遲開學時間。
Vsport“停課不停學”。雖然師生不能在校園裏、在課堂上面對面授課交流，但是，學院教師們以在線課程、視頻會議的形式，學習專業知識，討論問題，解決學習困難。海洋科學學院中共黨員於潭老師在得知可以交“特殊黨費”的時候，第一個向組織上交了特殊黨費。在給學生線上教學時，她也積極發揮黨員先鋒模範作用，認真準備線上教學，解決線上學習的各種難題。
於潭所授的“海洋數據處理與可視化”課程本來就是上海市重點建設課程、校級精品課程、校級在線課程、校級重點思政課程，在過去的一年半的時間裏面，完成了知識點的拆分、視頻的拍攝，但是尚未來得及精剪製作。但是“學情如軍情”，在智慧樹團隊的努力下，第一批的粗剪視頻順利在“泛雅網課教學平臺”和“智慧樹教學平臺”上線。同時，她也迅速上傳了教學資源，包括視頻、課件、習題等內容。同時，也在更加緊鑼密鼓的修改和完善《海洋數據處理與可視化實驗指導書》。
因為“海洋數據處理與可視化”課程采用的是“任務驅動與翻轉課堂相結合”的學習方法。所以除了“泛雅網課教學平臺”和“智慧樹教學平臺”的線上資源之外。於潭還通過釘釘群和騰訊會議進行“大作業”討論和指導。
在2月27和3月5日的課程中，全體22位同學均加入騰訊會議進行了學習和討論。於潭將直播課堂的學習也錄製成視頻上傳平臺，供需要的同學反復學習。
在線課程是“停課不停學”的危機應對方案，也是一個契機，促使老師們加速在線課程的建設。通著這兩周的實踐，於潭分享了一下自己的線上教學心得。
線上教學的優點部分：
（1）提高知識學習的靈活度
“海洋數據處理與可視化”課程是以“大作業”為主線開展的，在線課程可以滿足同學們根據自己的需求選擇性的學習知識，帶著目的學習，學習效果更佳。
同時，對於難度相對較大的知識點，在線課程也可以滿足同學們多次重復學習的需求，提高學習效果。
（2）提高學生的課堂活躍度
與課堂教學相比，在線課程反而拉近了師生的距離。同學們有什麽問題，都可以實時的進行反饋。很多害羞的同學，在課堂上可能從來不會發言和問問題的。在在線學習的過程中反而會比較積極。
（3）提高對學生的聚焦性
在課堂教學中，教師面對的是很多學生，及時偶爾提問，涉及面可能也只有幾個。但是在線課程實現了1對多的單線鏈接，對每一位同學的關註度和聚焦度就會增加很多，也更容易了解每一位同學的特殊情況和個性。
線上教學的不確定部分：
（1）對師生視力的影響
通過學習和調研發現。由於現在所有的課程都采用在線課程的形式，學生和老師可能一天有十幾個小時都要盯著手機或電腦屏幕，一天下來會眼酸頭痛，會影響視力。
（2）學生展示能力的鍛煉能否達到效果還尚需考量
“海洋數據處理與可視化”的其中一個教學目標就是通過小組討論和匯報，培養學生的溝通表達能力，使學生能夠通過口頭和書面表達方式與同行及社會公眾進行有效溝通。在線的討論和匯報固然提高了同學們的信心，但是其在真實環境中口頭表達能力是否過關就尚需確認。
（3）在線學習對學生的自學能力要求較高
沒有了固定的時間、固定的教室，教師對學生真實學習狀況的把握就難度更大了。對於自控能力強的學生，在線學習無疑打開了一扇新世界的大門，他們可以暢遊學海、自由翱翔。但對於自控能力較弱的學生，學習效果可能就大打折扣。即使我們這邊看到視頻看完了，那麽究竟是放完了還是學完了都不好說。而這個不太好把控。只能通過平時匯報、章節測驗、最終大作業來評判，但仍不能起到很好的督促作用。
她說：在平安幸福的日子裏，不是所有的課程都適合在線課程，也沒有必要所有的課程都開展在線課程，面對面的交流和人文關懷還是必不可少的。但是，居安思危，我們必須將在線課程作為我們的plan B，特殊時期，我們的老師，特別是黨員教師，要站好崗位，盡職盡責，像醫生、護士、軍人一樣，走上我們的戰場，做出我們的貢獻，發揮黨員的先鋒模範作用。
（供稿：海洋科學學院）